Para refletir

"O professor deve estar sempre atento às novas formas de ensino, sempre focando o ensino na realidade de vida e aprendizado do seu aluno."

Número de Ouro

A informática no ensino da Matemática

LEIA MAIS

"A notória evolução da Informática possui um elo com a Matemática, os códigos binários apresentados pelo matemático indiano Pingala (sec. III a.C.) e desenvolvidos, no século XVIII, por Gottfried Leibniz, se tornaram essenciais para o desenvolvimento dos aparelhos eletrônicos..."

Artigo Publicado

Jogos Matemáticos em sala de aula

Acredito na proposta  do lúdico para ensinar, por este motivo compartilho :

"O currículo proposto pela LDB não deve ser encarado pelo professor como algo a ser comprido a risca ou como um montante de conteúdos que devem ser aplicados a qualquer custo, sem possibilidade de mudanças. O educador deve estar atento ao que o currículo oferece e tentar evoluí-lo, acrescentar a ele recursos que possam facilitar e aprimorar o aprendizado do aluno. É aí que os jogos matemáticos entram..."

Leia mais clicando na imagem

CONAHPA - Congresso Nacional de Ambientes Hipermídia para Aprendizagem

Artigo aceito para apresentação no CONAHPA  em João Pessoa _PB 

"Educação e Tecnologia: onde estão os entraves e uma possível solução para a prática pedagógica."

Resumo:

Quando hoje é discutido o uso de ferramentas tecnológicas na prática pedagógica, ainda observamos uma atitude tecnofóbica em muitos profissionais da educação. Com isso surgem os questionamentos em busca da origem desta atitude. O que na verdade implica tal reação? A falta de formação continuada? A falta de acesso às ferramentas tecnológicas ou o poder aquisitivo necessário a este acesso? A falta de conhecimento para uma transposição didática adequada ou a somatória de tudo isso? Um blog didático para cada professor ou um espaço de autoria seria uma solução? Qual o novo perfil do profissional da educação? Neste artigo buscamos responder tais questionamentos com fundamentação prática e teórica com o objetivo de contribuir para a expansão do ensino-aprendizagem contemporâneo.

Palavras-Chave: Objetos de aprendizagem, REA – Recursos Educacionais Abertos, Transposição Didática, Blog Didático.

Em parceria com Niuza Eugênia

Medo de Matemática é transmitido pelos adultos.

Problema com a disciplina vem também do receio que os próprios pais têm do assunto.

                                                                                                                                                                                       Janaína Martins

Segundo dados do Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica), o problema com a matemática vem não só de um ensino escolar deficiente ou pouco estimulante, mas também do medo que os próprios pais têm do assunto e o transmitem aos filhos.

Na quinta-feira, 25, o movimento Todos pela Educação divulgou o resultado de um teste aplicado em seis mil alunos de todas as capitais do país. 57% dos estudantes do 3º ano do ensino fundamental não sabem resolver operações matemáticas básicas.

Para tirar o temor dos pais o livro de Garcia Neto e Oliveira quer deixar claro a presença da matemática no cotidiano. Garcia chama a tenção para importância de o aluno ver interesse do pai ou da mãe na matéria que ele leva para casa.

*Com informações do O Globo

Artigo UFPE 2012/2013

O LÚDICO EM AULAS DE MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA HIPERTEXTUALIZADA APLICANDO O  CONHECIMENTO DO PROCESSO DE ANCORAGEM

Aldalice Costa 

Resumo:

Este trabalho busca relatar a experiência com o lúdico em aulas de Matemática em uma escola da rede pública estadual de Minas Gerais nas séries finais do Ensino Fundamental. O objetivo principal foi possibilitar aos alunos a aquisição e compreensão das habilidades e competências necessárias para o conhecimento do conteúdo de Geometria e procurou despertar neles o interesse pela ancoragem através do lúdico para uma aprendizagem significativa. Neste contexto o hipertexto, usado como forma de inter-relacionar as diversas fontes de pesquisa, permitiu aprimorar a prática pedagógica no que se refere ao planejamento de aulas e à transposição didática. O registro dos resultados ocorreu na criação de um vídeo postado na Internet, disponibilizando assim a experiência que mostra ser possível a realização de tal trabalho em salas com um grande número de alunos com diferentes níveis de aprendizagem. 

Palavras-chave: hipertextualidade, geometria, ensino lúdico: Tangram.

Continuando com Sistemas de Medidas

"Unidades de medida ou sistemas de medida é um tema bastante presente em concursos públicos ..."

 SAIBA MAIS

Intervalos Reais

Sistemas de Medidas

Uma mente brilhante: do Brasil!

Prêmio Dardos

I PRÊMIO

Prêmio de Blog - Prêmio Dardos.

Hoje recebi de Niuza Eugênia o prêmio selo Dardos. Niuza é uma pessoa muito especial para mim, pois foi através dela que iniciei minha atividade com blogs e é quem me incentiva para seguir em frente. Por ela também conheci o grupo Blogs Educativos e alguns colegas blogueiros que como nós acreditam na educação pela tecnologia. Muito obrigada, minha querida amiga, por ter se lembrado de mim! 

Formalidades a serem seguidas:


O selo homenageia blogs com conteúdos interessantes e versáteis.


Para aceitá-lo e oferecê-lo a outros blogs é preciso seguir as regras a seguir:

1- Agradecer a quem te premiou
2- Partilhar 7 coisas sobre você para te conhecerem melhor
3- Partilhar o selo com outros 10 blogs e avisá-los


Sobre Aldalice:

• Participei, a convite de minha amiga Niuza, do 4º Simpósio de Hipertexto em Recife e amei o que vi e ouvi. Deixo aqui um convite para participarem do próximo.
• Sou professora do Ensino Fundamental II e Ensino Médio/EJA em escolas públicas estaduais de Minas Gerais.
• Participei entre os anos 2007 e 2009 do Projeto TIM Música nas Escolas com a Oficina Canto em Grupo sob a regência do músico Alejandro López/ SP que teve como resultado a gravação do CD "Um Canto nas montanhas" com o Coral Cantigas "Gerais" formado pelos alunos da escola.
• Iniciei em 2007 o Projeto Cantos e Contos em parceria com a professora de Português Vânia Assis criando assim o blog Cantos e Contos.
• Amo artesanato como flores, bordados, desenhos, cartões...
• Este ano estou trabalhando como vice-diretora em uma das escolas e iniciando um curso de fotografia que também é minha paixão.
• Tenho um filho lindo, casado há um ano, e estou à espera dos netinhos.

Blogs que quero premiar:

• E. E. "Padre João Botelho"
• ivancezar 
• Sutilezas da alma e mente
• Projeto Informa-Ação e Cultura
• Oficina de Educação
• E.E. PADRE JOÃO BOTELHO
• Blogosfera M@rli
• INFORMÁTICA EDUCATIVA 

Arte e Matemática

A TV ESCOLA disponibiliza excelentes vídeos que relacionam a Matemática com a Arte.

Clique na logo para ver um dos vídeos da série "Arte e Matemática"

ENIGMAS

Clique AQUI para jogar

Como jogar? 

Você deve analisar as duas frases e a figura apresentada,  e logo após digitar sua resposta. Por exemplo, a resposta do enigma acima é raiz quadrada.

Tecnologia em Educação Matemática

Prá quem quer inovar no ensino da Matemática o ERTEM - Encontro Regional de Tecnologia em Educação Matemática - é uma oportunidade. Com o objetivo de difundir novas tecnologias no ensino da Matemática no Estado do Rio de Janeiro é um evento cujo público alvo são licenciandos e professores de Matemática.

Esta é a terceira edição e será realizada no IFRJ (campus Nilópolis) e é uma parceria do LAC (Laboratório de Aplicações Computacionais/IFRJ) com a Fundação CECIERJ.

Questionário sobre Tangram

Clique AQUI  para responder

Projeto de Geometria

Trabalho realizado na E. E. Padre João Botelho 

Alunos do 7º ano.

Mostra de Matemática e Português.

Brincando com os Símbolos Matemáticos

Vídeo animado, criado por duas alunas do curso de Matemática Licenciatura do Unilasalle Canoas.
O objetivo desde vídeo é mostrar a todos o quanto é importante o estudo da Literatura Matemática.

A lenda do quadrado mágico

Chamamos de quadrado mágico toda tabela de forma quadrada, contendo seqüências de números, dispostos de tal forma que a soma dos elementos de uma linha, coluna ou diagonal seja constante.

Existe uma lenda chinesa que diz o seguinte:

"Na China, vivia o imperador Yu, que governava o reinado de 'Flowery'. Um dia, quando caminhava próximo ao rio Amarelo, o imperador viu uma tartaruga em seu caminho e começou a examinar o seu casco. Observou que este era dividido de maneira a formar linhas e colunas, e cada 'casa' formada continha pontos.

Ele começou a contar os pontos: primeiro aqueles da coluna da direita, os próximos foram os da coluna do centro, e por último os da esquerda. Todas as colunas continham o mesmo número de pontos!

Fez o mesmo com as linhas e as diagonais. Qual foi seu espanto quando observou que a soma era a mesma! As notícias da tartaruga saíram da corte do imperador, chegando às terras além do seu reinado.

Maravilhados, concluíram que este arranjamento de pontos tinha um significado místico. Então o lo-shu, como foi chamado o quadrado mágico, começou a aparecer em pedras mágicas com formas parecidas com as figuras."

(Hideo Kumayama, Revista de Matemática, RM9, CG Editora)

Este quadrado é utilizado como excelente exercício para desenvolver o raciocínio.